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手机上玩钱的游戏:课堂教学,究竟该谁配合谁

必赢金管家 作者:网友推荐 [我的文集]   在会员中心“我的主页”查看我的最新动态   我要投稿
来源:美文精选网 时间:2021-04-07 16:16 阅读:次    作品点评
原创 于德明  明说愚言
 
 
“谢谢大家的配合”“这节课我们好好配合”“学生都不配合”……每次观摩优质课竞赛,不管是镇级的、县级的,还是市级的,这样的话语总会不绝于耳。本次观摩城区优质课竞赛,依然如此。也许是因为敏感的缘故,此类话语总会勾起我的思考——课堂教学究竟该谁配合谁?作为教师,我们应该怎样看待配合的问题?
中国有句俗话:“话不说不明,理不辩不清”。我本不善辩论,亦不好辩论,只是固执地认为——有些事情是需要思辨的,如果想不清楚,搞不明白,自然就无法摆正位置,而摆不正位置,必然会出现本末倒置或主次混乱的情况。因此,发一篇文章《师生配合,究竟谁配谁合》(原载于2012年02月03日《河南日报·教育版》),希望能够借此引发诸位同仁的思考,厘清问题的本原,还课堂教学以真实的面目。
                               ——题  记
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在公开课活动中,经常听到这样的话语——“学生配合得好”或“学生不怎么配合”。于是,我就在想——课堂教学,师生之间究竟谁应该配合谁?
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所谓配合,就是指参与者按照不同的分工,合作完成一项任务的做法。在这样的活动中,因为分工不同,所以就有主角、配角之别,就有表现和迎合之分。作为主角,自然是处于中心位置,而配角则必须得根据主角展示或表演的需要,提供必要的支持、辅助或陪衬。课堂教学,是教和学互相作用的过程,是师生之间双边参与的过程。在此过程中,自然是需要师生配合的。不过依据活动主体定位和内容侧重的不同,角色的分配也会出现不一样的变化,比如以教师个人素质展示为目标的课堂,明显就是以教师为中心了,学生当然得配合教师;而若以学生的学习和发展为目标的课堂,自然是以学生为中心,教师则必须要配合学生。不同的配合方式,表现出来的教育理念和教育思想完全是大相径庭的。
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真正的课堂配合,我想应该是教师对学生的配合。因为不管是从师生的从属关系上看,还是自教学活动本身的定位来说,教师始终是服务于学生的,教始终是为学服务的。换而言之,课堂上,学生是主体,是学习的主人,教师只是客体,是学习活动的组织者和引导者。在此过程中,主动权属于学生,课堂是学生的舞台,学习活动是学生自己的事情。课堂教学自然就不能以教师的能耐展示或能力表演为能事,而是要依据学生学习的需要来设计,来组织。课堂上,学生既是自主的,也是自由的。教师做为学生的服务者、引导者,必须要根据学生的需要提供必要的帮助和引导,如该点拨的点拨,该启发的启发,该讲解的讲解。教师的任何活动都应从帮助学生学习的角度出发,扎实地做好学生学习活动的守护者,让学生在你的指导下,能够自主探究,自主求索,沿着路标或道路,向知识的丛林漫溯。
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教育的本质是为了每个受教育者都能够得到更好的发展,使每个生命都能绽放绚丽的光彩。不管什么时候,也不管什么情况下,都应以学生为中心,视学生为教育活动的主体。在教学过程中,教师不能越俎代庖,混淆角色,要求学生配合自已,而应主动变换角色,根据学生学习的需要予以最大程度的配合,全心全意为学生服务,引导学生自觉主动地去探索知识的奥秘,畅享成长的快乐
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