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万博bbin女优棋牌:发现、完善、实现自我——教师的精神成长之旅

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来源:美文精选网 时间:2021-04-07 16:47 阅读:次    作品点评
原创 于德明  明说愚言
 
什么是教师的精神成长?百度中给出的解释是“教师在职业生涯中追求自己作为教师的人生价值、享受幸福成功的一种成长”。其实依照笔者的认识,教师的精神成长就是教师自我发现、自我完善和自我实现的过程。
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自我发现即自我认知,它是精神成长的起点。何为自我认知?按照心理学的观点来说,就是人在社会实践中,对自己的生理、心理、社会活动以及对自己与周围事物的关系进行认知。简而言之,即了解自我、感知自我、评价自我的过程。古人之所以说 “行有不得,反求诸己”、“见贤思齐焉,见不贤而自省也”其根本的原因就在于精神成长的自觉性始于自我认知。这主要是因为精神成长属于思想意识范畴的东西,是非物质的,它只有在心灵的觉醒后,通过意识和心理才会发生作用。换句话说,即自我成长欲望的萌发都源于自我的认知和自我的发现。或者说只有我们知晓了自己的优势是什么,劣势是什么;明白了自己拥有的是什么,需要的又是什么,才能够给自我一个准确的定位,才能搞清楚自我发展的方向和成长的目标。具体而言,每个教师都有成为优秀教师的潜质和可能。但是,一个教师要真正实现专业发展,只能建立在他自身的积极主动、自觉内化的基础上。这个基础就是对自我的认知、发现与评价。因为只有当一个教师有了自我的认知之后,他们才能“意识”到成长是内在的需要,是自身发展的需要,这样才会自发地行动起来,追求成长。所以说自我发现是教师精神成长的起点。
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自我完善是精神成长的动力源。“知耻而后勇,知不足而后进。”当一个人看到自己的差距,了解到自己的不足时,就会不断地追求成长,不断地完善自己,自觉地、积极地把自我推向更高的精神境界和更深的修养层次。这个过程其实就是精神成长的过程,自我完善则是起推动作用的动力源,它会源源不断地向自我提供精神动力和思想支持。在这个过程既有自我吸纳,又有自我纠正。自我吸纳主要就是学习和汲取,重在修炼和补足。除了阅读书籍,从书本上汲取有益的文化营养,开阔视野,充实自己的心灵,提升自我的思想修养和文化修养之外,还需要从他人身上学习,提升师德修养、心灵修养,提升自己的人格魅力。“以铜为鉴,可以正衣冠;以古为鉴,可以知兴衰;以人为鉴,可以明得失;以史为鉴,可以知兴替”自我纠正主要指反思和提升,就像孔子说的“一日三省吾身”和富兰克林的美德对比表那样,以一双澄澈的眼睛进行自我审视,以一面纯净的心镜来自我烛照,发现不足,及时弥补或改过,从而让自己变得更优秀,更趋于完美。
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自我实现是精神成长的落脚点。巴哈伊圣作指出,每个灵魂的最终生活目标,是取得道德和精神上的卓越,即让自己的内在本质和外在行为符合博爱创造者的意旨。其实这就是灵魂的自我实现。西方人本主义心理学家认为,自我实现是人类最重要的需要之一——人生来就有创造欲,有精神寄托和事业向往。我国古代有类似认识,天生我材必有用,“行乎冥冥而施乎无报。”事实上也确实如此,每个人都有建功立业的欲望,每个人都想通过事业来成就自己的人生,实现生命的价值。这种实现就是道德和心灵的双重超越,或者叫做自我的蝶变。它是人生的终极追求,它依靠精神的成长来完成。当我们经历了“日子磨砺的雕琢、时光苦寒的浸泡”,当“积水成渊,垒土成山”时,当经过自我完善,积淀足够的时候,那么它就顺理成章地出现了。具体到教师身上,精神成长的最终归宿,或者说自我实现的最终目标就是有了自己的教学风格(风格即人格)、独立的教育思想、成熟的教学理论、完善的教学体系、精湛的教学艺术,成为教育战线上的名师或专家。
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俄国大文豪托尔斯泰说:“人类被赋予了一种工作,那就是精神的成长。”作为教师,职业的特殊性决定了我们应该也必须要追求精神成长。“己不正,如正人何?”没有教师的自我发现、自我构建和自我实现,又何谈学生的精神成长呢?
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